viernes, 6 de noviembre de 2026

COCINA CON ALMA

    Bajo el manto de una tarde lluviosa, plena de esos grises que nos empujan hacia dentro, camina una persona de edad próxima a la de jubilación, sostiene un paraguas trasparente sobre el que resalta el título en rojo de un conocido periódico. Con decisión se encamina hacia la puerta de un restaurante, pero antes se para a unos pocos metros y lee recreándose en el tiempo un gran rótulo que dice: “cocina con alma”, no le queda claro si es un lema del negocio o si es el nombre del mismo, pronto lo averiguará. Abre la puerta con decisión mientras se escuchan unas campanitas, ese tintineo le traslada a su infancia, al recuerdo de su abuela que tenía una mercería en el pueblo de su familia, de niño disfrutaba abriendo y cerrando reiteradamente la puerta e imaginando que componía auténticas melodías. Mientras, ya dentro, espera la presencia del dueño del local su mirada explora las mesas, comprobando que todas están cubiertas de manteles con cuadros blancos y rojos, de nuevo su mente navega al pasado compartido con su abuela, recordando que en su cocina en vez de cajones había unos visillos con los mismos cuadros, tras los cuales se encontraban varias estanterías con utensilios de cocina. Todo en el ambiente olía a pasado, algo lógico, pues la persona a la que va a entrevistar es un auténtico indomable ante el progreso, más concretamente ante la inteligencia artificial en la cocina.

    Un hombre de la misma quinta que el periodista se encamina hacia él con una enorme sonrisa y con las dos manos abiertas en símbolo de acogida, finalmente le lanza su diestra para estrecharla a la suya. Se da cuenta de que su paraguas chorrea agua y se lo toma para meterlo en un bello paragüero, que luce pegado en su esbelto cuerpo una cuchara y un tenedor de madera. El periodista observa que por encima del paragüero y a su derecha cuelga de la pared un almanaque, como aquellos que cada año recibía su abuela ¡Cómo le encantaba al niño que fue arrancar la hoja del día anterior y descubrir la pequeña historia que se narraba en el reverso!, la leía como si de algo mágico se tratase. En este caso el almanaque era mucho más grande y el escrito no estaba detrás, sino debajo del número del día.

—¿Qué curioso almanaque?, ¿los escritos son de cocina? —pregunta al chef.

—A veces son refranes y en otras ocasiones textos literarios, todos, claro está, versan sobre cocina. Dicho esto el cocinero le indica una mesa donde sentarse los dos. En el camino hacia ella el periodista se percata de que las mesas están muy distanciadas entre sí.

—Podría poner más mesas en este gran salón y sacarle así más rendimiento —afirma haciendo un movimiento con las manos que intenta mostrar la gran amplitud de la sala.

—El rendimiento que yo anhelo conlleva, entre otras cosas, que cada grupo de comensales se sienta con la misma intimidad que tendrían en su propia casa. Comer aquí ha de ser un encuentro inolvidable, una celebración de la propia vida, de hecho, cuando comemos nos nutrimos de la vida de otros seres, salvo en el caso de la sal. La vida mantiene a la vida.

—Lo que ha dicho podría ser un texto de su almanaque.

—La verdad es que algunos textos del mismo son míos, se me suelen ocurrir cocinando. Este almanaque es de ejemplar único, cada año lo encargo personalmente a la imprenta. Fíjate en ese vetusto mueble pegado a la pared, junto al florero que reposa sobre él hay una pequeña bandeja, en ella coloco las hojas arrancadas, los clientes asiduos lo saben y tiran fotos de ellas, ¡deben considerarlas un buen digestivo! —termina diciendo con una gran risotada.

—En su almanaque puede leerse el año en el que nos encontramos: 2037 ¿No cree que su forma de hacer está antiguada?, la mayoría de los grandes chefs trabajan hoy para las grandes corporaciones de IA, cocinan en sus centros mientras que todos sus movimientos son grabados y escaneados con todo detalle, luego se lleva toda esa información a centenares de restaurantes de todo el mundo, en los que miles de robots reproducen exactamente los movimientos del chef en unas cocinas que son idénticas a la original, un cocinero cocina su receta una vez y queda registrada para siempre, no hay errores posibles, a no ser que el mismo chef los cometa.

—Ante todo, gracias por considerarme parte de ese grupo de grandes chefs...

—Sus grandes premios le acreditan como integrante de ese selecto grupo, si bien es verdad que a partir de un determinado momento de su vida se desmarca de esa posición privilegiada, hasta el punto de que hoy en día es conocido como el “mujica” de los chefs, por la sencillez de su restaurante y también por la de su propia vida, ¿qué le pasó, qué le llevó a este gran cambio? —Un hecho que me enderezó la vida.

—¿Quiere decir que antes su vida estaba torcida?

—Más bien hacia curvas sin dirigirse a ninguna parte, como esos meandros de los ríos que parecen querer ganar tiempo para evitar morir en el mar. Llevaba una vida de éxito, de reconocimiento internacional, pero nada de eso le daba un sentido auténtico a mi vida. Un día al salir por la puerta de atrás de uno de mis restaurantes de entonces, que daba a un callejón poco concurrido, vi a una anciana removiendo con un palo en el contenedor de la basura, apenas llegaba a ver en su interior, de puntillas exploraba los desechos. Algo implosionó en mí ante aquella triste escena, todos los grandes premios, agasajos y honores que había recibido empequeñecieron hasta hacerse invisibles, yo dedicaba mi tiempo a tratar de sorprender y agradar a los paladares de personas que hacían de mis platos joyas que exhibir a sus amigos, mientras que una anciana hurgaba entre las sobras que esos comensales de lujo desdeñaban. Sentí que esa anciana y otras personas como ella no sólo necesitaban un plato de comida decente, sino que también tenían derecho a descubrir la belleza y la magia del arte de cocinar.



—¿Se refiere a llevar a los pobres la alta cocina?

—No me gusta la expresión alta cocina, pues indica que va dirigida a una clase social pudiente, prefiero la expresión cocina con alma.

—Esas mismas palabras aparecen en el rótulo de entrada de este restaurante, no me ha quedado claro si es su nombre o una especie de eslogan.

—¡Es el aire que se respira aquí dentro! —exclama el chef, con brillo en los ojos, tras una larga inspiración.

—¿El alma a que se refiere es la del cocinero, es su presencia ese ingrediente esencial en su cocina?

—Es una danza de almas, cada alimento posee su propia alma, la esencia que le convierte en único; luego están las almas de los comensales y, por supuesto, el alma del chef, que actúa como director de toda la orquesta.

—¿Cómo implica a las almas de los comensales en su cocina si no están presentes en la elaboración?

—Yo los hago presentes, antes de empezar a cocinar cierro los ojos y me los imagino, los siento en mi corazón sentados a la mesa.

—Pero en general no conocerá a los clientes que vayan a venir a su restaurante...

—Es cierto que no conozco sus caras, pero puedo sentir sus almas en mi interior, las convoco místicamente a mi cocina, las hago parte de mi familia artística. Todo el mundo hemos conocido la cocina con alma, todos hemos sentido de niños, y aún de mayores, que lo que cocinaba nuestra madre poseía una magia, un encanto, un amor que solo el alma de una madre puede dar, el secreto de este poder está en que una madre siente al alma de su hijo cuando cocina para él.

—Cierto ¡Cómo añoro los platos de mi madre! —exclama el periodista mirando dentro de su corazón.

—Esa magia la poseen también las abuelas con sus nietos —le dice el chef mientras le guiña un ojo.

—¿Conoce el afecto especial que siento hacia mi abuela? —le pregunta sorprendido el periodista. —Leí su libro de entrevistas a ancianas, y recuerdo que la última entrevista fue a su propia abuela. Fue una idea genial hacer protagonistas a las abuelas, se lo merecen, De hecho, tras haber perdido hace mucho tiempo a mis dos abuelas, adopté a una.

—¡Asombroso, adoptar a una abuela! Yo me sentí un poco huérfano al perder a la mía ¿Cómo llegó hasta su abuela adoptiva? —pregunta el plumilla lleno de curiosidad y olvidando las preguntas que tenía redactadas.

—Ya sabes cómo la conocí.

—¡No me diga que es la anciana que hurgaba en la basura! —expresa lleno de entusiasmo. —Efectivamente, ahora es mi abuela Remedios. La ayudé a salir de su pobreza inmerecida y a medida que la fui conociendo experimenté lo que podríamos llamar un enamoramiento de nieto. Es una mujer maravillosa y además conoce un montón de recetas que heredó a su vez de su abuela. Ironías del destino, siendo una gran cocinera terminó teniendo que buscar sus ingredientes en la basura de restaurantes como el mío. No tenía para comprar comida, pero sin embargo sabía y sabe cocinar con alma. Ahora no le falta de nada y yo vuelvo a sentir el aroma inconfundible del amor de abuela.

    Se establece entre ambos un silencio comunicativo en el que los sentimientos se convierten en mudas palabras plenas de significados y colores. El periodista despierta del rico mutismo y consulta la hoja en la que lleva escritas las preguntas, por fin se decide por una.

—Su restaurante es conocido entre muchas lindezas por sus menús, que aúnan lo tradicional con una innovación fresca y sorprendente, todo ofertado a una relación precio-calidad insuperable, ¿cuál es su secreto para lograr este prodigio?

—¡Cocinar con alma! —exclama con una naturalidad que le permite mantener el cofre de sus secretos cerrado.

    El periodista se instala en el arte de su profesionalidad y con la misma naturalidad que ha recibido le insta a responder la pregunta.

—¿Podría ser más explícito?, yo también tengo que preparar una buena comida para mis comensales, mis queridos lectores...

—¡Está bien! —exclama tras una breve sonrisa de complicidad—. Cuando diseño un menú considero dos cosas esenciales. Primero busco los ingredientes de temporada que sean más económicos, serán los personajes de mi relato...

—¿De qué relato me habla? —pregunta sorprendido el periodista.

—Considero y siento a todo menú como un relato en el que cuento de entrada con unos personajes, cada uno con su propia personalidad, con sus potenciales y sus limitaciones. Los ingredientes- personajes permiten crear múltiples historias, para dar con la que quiero contar me dejo sentir, me inspiro en cualquier cosa que me haya llegado al corazón, puede ser una noticia, una película, un libro o una historia personal. Luego parcelo la narración en tres partes que han de continuarse armoniosamente, encajando la una en la otra.

—Primer plato, segundo plato y postre. —Afirma el plumilla con la seguridad de quien confirma que está entendiendo perfectamente.

—Según la ortodoxia literaria las partes serían: introducción, nudo y desenlace. En el primer plato trato de sorprender desde la ligereza, llevar al lector a desear fervientemente continuar el relato que acaba de comenzar. En el segundo le introduzco en la trama de sabores, invitándole a parar entre bocado y bocado para investigar qué es lo que está viviendo, su curiosidad se suma a los sabores y aromas, sin percatarse se está experimentando de una forma nueva como comensal.

—Su pluma como escritor apunta muy alto. —le dice sorprendido el periodista y haciendo énfasis en la palabra escritor.

—El postre ha de resolver todas las incógnitas planteadas, el final feliz está asegurado, esa es la labor del dulce, que además ha de sellar la experiencia vivida por el comensal con los sabores, texturas, aromas y colores que los personajes han interpretado en conjunción armoniosa. Comer sintiendo las almas de los alimentos es nutrir nuestra propia alma.

—Hemos consumido el tiempo disponible, quedemos otro día si le parece bien.

—De acuerdo, pero hagámoslo con los comensales presentes, quiero que puedas ver sus ojos brillantes.

                                                Autor: Carlos González (La Danza de la Vida)

          Si quiere leer otro relato de ciencia ficción del mismo autor, puedes hacerlo aquí:

https://cuarentenacreativa.blogspot.com/2023/03/dedico-este-relato-mi-querido-maestro.html





miércoles, 15 de abril de 2026

EL SUEÑO QUE SÓCRATES NI SIQUIERA PUDO IMAGINAR

        Durante más de dos décadas acompañé a mis alumnos a las pruebas de acceso a la universidad que se realizaban tras terminar su enseñanza media, tenían entre 17 y 18 años; en aquel entonces la historia de la filosofía era un examen obligatorio para todos, año tras año leía la prueba que proponían y podía comprobar que siempre giraba en torno a una media docena de filósofos, entre los cuales siempre se encontraba Sócrates. Esto me llevó a darme cuenta de una incoherencia muy grande en nuestro sistema educativo, una más: ¿cómo es posible que se dé tanta importancia a Sócrates en la preparación para la universidad y sin embargo se le deshonre tanto en nuestra forma de dar las clases...? Nuestra manera de enseñar no tiene nada que ver con el método socrático, hasta el punto de que cuando el profesor de filosofía explica este tema a sus alumnos casi seguro que éstos lo reciben como algo exótico, incluso trasnochado.

El método socrático ve en el alumno un potencial que necesita ser despertado, un científico de la vida que ha de aprender a descubrir, a investigar, por sí solo, un ser humano que necesita iluminarse con la luz del autoconocimiento para encontrarse a sí mismo. Por otra parte, Sócrates confiaba ciegamente en el poder del diálogo para incentivar en el alumno el encuentro con su saber interior, podemos decir que el gran filósofo no veía la educación como una mera instrucción, como un introducir conocimiento, sino como un arte que permitía ver a toda persona como una fuente de conocimiento. 

Mi rebeldía ante una enseñanza basada en la mera instrucción fue creciendo a lo largo de mis años como docente, y para hacerla efectiva apliqué el diálogo socrático sobre mí mismo, hice de Sócrates con el alumno que hay en mí, provoqué a mi propia sabiduría. Con lo que iba encontrando en mí mismo y con la ayuda de buenos libros y algún que otro curso de crecimiento personal fui introduciendo cambios en mis clases de física y matemáticas, tuve que desarrollar una gran creatividad para que los temarios no se resintieran e incluso a veces tuve que actuar cono un agente secreto para ocultar determinadas cosas, que no hubiesen sido entendidas ni por la dirección del colegio ni por buena parte de mis compañeros. Era inaudito: ¡tenía que ocultar que aplicaba el método socrático en mis clases, a pesar de que el método era materia obligatoria en la asignatura de filosofía! 

No me conformé, claro está, con el método socrático, fui desarrollando mis propios métodos enfocados sobre todo hacia el autoconocimiento, me encantaba ver cómo los ojos de mis alumnos se iluminaban cuando lograba que sintiesen su propia luz, en mis clases nadie era considerado un mero recipiente en el que verter los temarios o se le contemplaba sólo como alguien al que enseñar determinadas habilidades matemáticas. Todo ello me llevó a crear un lema: “educar a astros con luz propia”, durante siglos se nos ha enseñado como si fuésemos planetas que viven de la luz que reciben de su sol, el sol de los temarios. En mi época de estudiante el temario era lo importante, si tenías suerte te tocaba un profesor con una gran capacidad didáctica e incluso con gran afecto hacia sus alumnos, pero yo descubrí en mi interior, como profesor, que educar es más que eso, educar comienza con ver en el alumno un mundo interior lleno de saber; como decía Sócrates: el maestro ha de ayudar al alumno a parir el conocimiento que lleva dentro.

Mi método crecía conmigo, con mis alumnos y con las dificultades que encontraba en el camino, mis alumnos se convirtieron también en mis maestros, por eso, empecé a llamarles alumnos-maestros, creo que a Sócrates le hubiese gustado este tratamiento. Llegó un momento en el que mis ideas por aplicar no cabían en el estrecho margen que me dejaban los horarios, los temarios y los exámenes, y no había ninguna posibilidad de proponer a la dirección del centro una extra-escolar dedicada exclusivamente al autoconocimiento y a mis “locas” ideas, así que me fui preparando mentalmente para dejar la escuela, además en mi interior sentía que ahora me tocaba dar clases a educadores que tuvieran las mismas inquietudes que yo, fundamentalmente maestros y padres, en las que podría explicarles mi método. Aproveché una coyuntura que se produjo en el colegio para dejarlo, lo cual me permitió cobrar el paro y tener tiempo para dedicarme plenamente a escribir mi primer libro “23 maestros, de corazón – un salto cuántico en la enseñanza”, el título hace alusión a que toda la historia que narro ocurre en una clase de enseñanza media con 22 alumnos y un profesor muy especial, en total desde mi perspectiva educativa: 23 maestros, 22 alumnos-maestros y el profesor. En el libro cuento las cosas que apliqué en mis clases y también las que se quedaron en el tintero por falta de medios y circunstancias apropiadas, lo hago como una narración fundamentalmente dialogada, en honor al maestro Sócrates, que como ya he dicho hacía del diálogo con sus alumnos su herramienta didáctica más poderosa; y además, al fin de cuentas, también los diálogos habían sido mi herramienta más fértil  en clase.

Tras nueve meses de trabajo, toda una gestación, acabé la obra, ahora tocaba encontrar editor. Los editores que me recibían ponían como dificultad para editarlo el hecho de que casi la totalidad del libro era diálogo, era bien curioso: la presencia reiterada del diálogo socrático en el texto era un obstáculo para publicar un libro sobre educación, pero mientras tanto éste seguía siendo un tema recurrente en las pruebas de acceso a la universidad. Ante la imposibilidad de que lo editaran opté por regalarlo en versión digital en las redes, acompañado de una carta de presentación en la que expresaba brevemente mis sentimientos respecto a la educación y mi propuesta. Para mi sorpresa la carta y el libro tuvieron éxito en las redes, sobre todo con las madres que tenían hijos con problemas en el colegio, muchas de ellas imprimían el libro y se lo regalaban a algún profesor de su hijo. En este viaje por el ciberespacio quiso el destino que llegase el libro a una productora de televisión, a sus dos socios les encantó la obra y me propusieron que lo narrado en el libro lo hiciese con alumnos auténticos en unas clases especiales (a modo de unas extraescolares de autoconocimiento), que ellos grabarían y montarían para dar lugar a una película-documental, quedé sobrecogido, nunca imaginé que un libro que no quiso editar nadie fuese la base de una película en la que yo encarnaría al maestro. La sorpresa no quedó ahí, la película terminó siendo subvencionada por el Ministerio de Cultura y coproducida por TVE, lo cual nos aseguraba que sería emitida por la cadena de mayor audiencia española, los vientos me eran favorables de una manera que ni siquiera pude imaginar. Si te apetece ver la película puedes hacerlo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=LrvP7RAO9uM&t=351s

                              Fotograma de la película “Entre maestros”


      El éxito de la película en la televisión y en las redes me permitió crear una formación para educadores que titulé  “Educar Empoderando”, durante años recorrí España impartiéndola. Todo esto me llevó a pensar en el viejo Sócrates, ¿hasta dónde hubiese llegado de disponer de los medios de hoy...? Yo estaba llevando a cabo un sueño que ni siquiera Sócrates pudo imaginar, era todo un privilegiado, y todo porque sentí a mis alumnos como astros con luz propia, algunas veces de forma textual: cuando les llegaba al corazón sus ojos se achispaban y empezaban a manar un brillo muy especial, lo vi muchas veces; con el tiempo descubrí que había otra persona que había experimentado lo mismo, se trataba del director de orquesta Benjamín Zander, cuando conectaba con sus músicos los ojos de los mismos empezaban a brillar, lo explica en un magnífico TED que puedes ver y disfrutar aquí:  https://www.youtube.com/watch?v=ZLY6PLhL6Vc

Este fenómeno luminoso lo logré conseguir también con algunos de mis alumnos adultos en la formación, sus corazones se abrían en conexión total con su mente, cuando un educador siente esto no lo olvida jamás y anhela con entusiasmo lograr trasmitírselo a sus hijos o alumnos. También aparecieron momentos así en la película, que por cierto titulamos “Entre maestros”, porque en todo momento consideramos a cada chico como un alumno-maestro, así que toda la experiencia discurrió “entre maestros”. 

Posteriormente escribí dos libros más. El segundo lo titulé “Encuentros con tu propia sabiduría”, que es básicamente una colección de senti-pensares y cuentos que había escrito durante años en las redes, el hilo conductor de todo lo escrito es que considero al lector como un astro con luz propia y que por lo tanto ha de gozar de una sabiduría también propia, más allá de sus experiencias y de lo que haya aprendido de sus maestros, que mis palabras en el libro pretenden despertar en él. Si te interesa saber más sobre la obra puedes escuchar la siguiente entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=co_nfuUYMP4&t=1558s

Mi tercer libro complementa al primero, pues mientras que en “23 maestros, de corazón” la acción tiene lugar en una clase de secundaria con 23 personas en juego para relacionarse, en “Jacobo y el viejo indomable” la obra se centra tan solo en dos personas: el alumno-maestro (Jacobo) y el maestro (el viejo); esto permite un encuentro más íntimo, más profundo y por ende más trasformador. El viejo maestro, ya jubilado, a través de divertidas provocaciones a Jacobo logra primero sacarle de sí -un truco para que baje sus defensas mentales programadas- para luego abrirle al mundo, ya sin corazas, el corazón, una maniobra imprescindible para que pueda conectar conscientemente con su propia sabiduría, ya que ésta necesita de sentimientos nobles para expresarse en nuestra mente. Toda la obra está llena de juegos divertidos y de alto calado en lo que se refiere a la sabiduría, el viejo engloba todo lo que le quiere enseñar a Jacobo en una frase: “el arte de jugar la vida”, pues en esencia le está mostrando cómo trascender la visión dramática de la vida mediante el juego, como diría Mary Poppins “el ser feliz es un truco al fin”. Si te apetece adentrarte más en la obra puedes ver la entrevista al respecto que me hizo el periodista Jordi Fortià: https://www.youtube.com/watch?v=qHIdMs7yVsc&t=11s

En resumen, lo que he querido trasmitirte hasta ahora, querido lector, es la importancia de complementar la instrucción que recibimos en la escuela con una educación que nos revele que no nacemos vacíos por dentro, que no somos meros planetas orbitando lo que la sociedad, la cultura o nuestra familia considera importante. Somos astros con luz propia, un hecho que difícilmente descubriremos por nosotros mismos en un entorno que no es consciente de esto, por ello, es de vital importancia preparar a los educadores, padres y maestros, para que sepan revelar a sus hijos y alumnos su propia luz, a este proceso re-educativo del educador lo he denominado “Educar Empoderando”, pues se trata de empoderar primero a los educadores, hacerles ver y sentir su propia luz, revelarles al indomable que llevan dentro y que no acepta ser un mero planeta sin luz propia. A partir de aquí verán en sus hijos y alumnos una nueva faceta, un nuevo brillo, una belleza sin igual.

                                  Carlos González Pérez     

                                              Blog de la formación “Educar Empoderando”:

                                                 http://educarempoderando.blogspot.com/




                                          





viernes, 21 de febrero de 2025

DEJEMOS DE TEMER A TRUMP, EN EL FONDO, LOS FUERTES SOMOS NOSOTROS


   Hoy en mi supermercado habitual había una empleada nueva con una característica que la hacía especial, es lo que para entendernos llamaríamos una persona con una discapacidad intelectual, término que es incapaz de recoger ni someramente  la realidad de un ser humano así. Al cobrarme, la chica con alguna dificultad en el habla me explicó amablemente que había venido a substituir a alguien y que antes estaba en otra tienda de la cadena de supermercados muy cerca de su casa, siguió así dándome más detalles a pesar de no conocerme de nada, todo lo expresó desde la tierna inocencia de un niño, estaba claro  que buscaba que le arroparan, pues para ella estar allí era todo un desafío diario, no había tenido una vida fácil. Me sentí honrado de que fuese ella quien me atendiese, pues no solo me estaba cobrando, también me estaba regalando inocencia y esperanza en la humanidad, si había alguien que mereciese ese puesto era sin duda ella y los que la vida ha puesto en situaciones similares.

    Al salir del supermercado andaba con la alegría de alguien que ha vivido un bello encuentro, mis pasos eran ligeros y mi corazón parecía cantar. Entonces apareció una imagen en mi interior que me devolvió a la gravedad de la vida, era la imagen de Trump. Su presencia me hizo comprender de inmediato que él con uno de sus tristes decretazos no dudaría en derogar las leyes que incentivan que los empresarios tomen como empleados a personas discapacitadas. Entonces sobre el horizonte de la rabia apareció el amanecer del orgullo de sentirme ciudadano de la Unión Europea, no cabe duda, los que tenemos sensibilidad y defendemos la justicia social somos siempre los fuertes, que nadie nos engañe. 

    Esta experiencia me ha llevado a escribir estas palabras con el claro propósito de animar a mis conciudadanos europeos a que no se rindan ante ningún chantaje autoritario que pretenda acabar con nuestro estado del bienestar, cuyas raíces son sin duda  el estado del bien ser. No conozco el nombre de la chica que me atendió, pero me siento afortunado de haberla conocido y de disfrutar de su presencia, gracias a ella mi indomabilidad ante lo que se avecina se ha hecho más poderosa. 




    

domingo, 8 de diciembre de 2024

DESPUÉS DE RECONSTRUIR NOTRE DAME...

    Ahora nos queda por construir la catedral más grande y hermosa de la historia, en la que ha de caber toda la humanidad: la implantación de los Derechos Humanos en todo el mundo. 

    Por vez primera la construcción de una catedral requiere de la participación de todas las culturas, todas las religiones, todos los agnosticismos, todos los ateísmos, todas las ideologías y todas las filosofías. El fin de esta magna obra es conseguir una humanidad que se respete a sí misma, que consiga que todo ser humano se sienta digno de serlo y que incluso se atreva a tener sueños en común. Los materiales iniciales los tenemos, son los Derechos Humanos, ahora toca ponerse de verdad manos a la obra.

    En esta catedral la historia de la humanidad cobrará por vez primera un sentido global, los seres humanos dentro de ella no tendrán más remedio que sentirse hermanos y hacer de sus rencillas un reto de crecimiento. 


    Todos quedamos sobrecogidos ante el espacio interior de Notre Dame, sentimos que nuestra alma se expande dentro de él, que nuestra pequeñez forma parte de algo más grande, por eso la reconstruimos; ahora toca reconstruir la humanidad, dejar atrás el odio, los resentimientos y el cainismo. 

    Juntos hemos de crear un gran sueño en común, así empiezan todas las catedrales, en el corazón y en la mente de quienes la sueñan, ese sueño es hacer realidad los Derechos Humanos, seguro que a muchos os parece imposible, pero también a los que veían comenzar las catedrales les parecía imposible, muchos morían sin verlas acabadas, pero finalmente sus descendientes pudieron disfrutarlas, porque sus padres y abuelos tuvieron fe en conseguirlo. Ha llegado el momento de generar una fe inquebrantable en hacer realidad los Derechos Humanos, si la fe pudo levantar Notre Dame, también podrá levantar la catedral de la dignidad de todos los seres humanos.



jueves, 3 de octubre de 2024

EL JUEGO DE CONSTRUIR NUESTRA REALIDAD: HACIA UNA PERCEPCIÓN MÁS SABIA Y DEMOCRÁTICA

    Son muy frecuentes las discusiones sobre una misma realidad, acabando no pocas de ellas en dramas. Lo que llamamos realidad es una construcción que hacemos a través de lo que observamos, y lo que observamos depende de a qué prestemos más atención. 

  Nuestras creencias, prejuicios, miedos y expectativas hacen que nos enfoquemos en determinados puntos de lo que queremos comprender e ignoremos los otros, como todos hacemos lo mismo el resultado es que cada uno ha construido su propio dibujo de la realidad; el proceso es como ese juego para niños en los que hay que ir uniendo los puntos siguiendo el orden de los números, al final, el niño se sorprende al ver cómo casi de la nada surge una hermosa figura, en el caso de la construcción de nuestra realidad cada uno tiene una secuencia diferente de números. Este proceso de creación de lo que creemos real, a base de eliminar partes de la auténtica realidad, tiene lugar también a nivel de clanes culturales, religiosos, ideológicos e incluso filosóficos. Esta forma inconsciente de ver el mundo, de no ser conscientes de que no vemos todo, es la base de la mayoría de los grandes conflictos, tanto personales como sociales.


    Es de vital importancia que la educación empiece a revelar este proceso de percepción de la realidad, que tantos malentendidos y conflictos crea. El ser conscientes de cómo creamos nuestra realidad, el darnos cuenta de que necesitamos también las perspectivas de los demás para mejor entender la auténtica realidad, es de vital importancia para que la democracia comience a ser más que un conjunto de leyes, y se convierta en una forma sabia de convivir y de construir juntos: entre todos vemos más, somos capaces de reconocer más dibujos en el juego de construir la realidad. 



sábado, 27 de abril de 2024

LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD COMO TAL COMIENZA EN 1948

    La llamada Tierra Prometida es en realidad todo nuestro planeta y fue prometida a todos los seres humanos en 1948, por el mayor acto espiritual y de hermandad de la historia de la humanidad: la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Según esta declaración nadie ha de sentirse un apátrida en su propio planeta, pues al igual que el aire que respiramos no tiene fronteras y todos lo compartimos sin distinciones de ninguna clase, la tierra que pisamos también nos sustenta a todos. 


Eleanor Roosevelt sostiene la Declaración Universal de los Derechos Humanos que no llegó a ser un tratado internacional de obligado cumplimiento, pues la humanidad no estaba preparada para ello. Nos queda un largo camino para que algún día pueda convertirse en un tratado, ahora aparte de luchar por su cumplimiento hay que conseguir que sean un tema esencial en la educación de todo el planeta.


    Las divisiones de la humanidad en clanes y países disputándose bienes y territorios son divisiones dibujadas en nuestras mentes por creencias, tradiciones, ideologías y religiones; los Derechos Humanos son unos principios que plantean trascender estas divisiones, de forma que en vez de servir para enfrentarnos sirvan para sumar experiencias y conocimientos y así poder evolucionar juntos. De alguna forma podemos decir que la historia de la humanidad comienza con la declaración de los DDHH, pues por vez primera algo nos invita a tomar conciencia de que somos un grupo de seres con un destino en común, hasta entonces la historia era más bien la historia de las diversas culturas. Por desgracia aún no somos conscientes de este hecho tan importante, es necesario empezar a  hablar de él en todas nuestras aulas para que así los DDHH puedan echar raíces en las mentes y los corazones de todas las nuevas generaciones: somos una humanidad en busca de su destino en común, nuestra historia como tal comienza ahora...   





martes, 5 de diciembre de 2023

HACIA LA INOCENCIA DE NUESTROS DESEOS

    Para elevarnos no es necesario que disminuyamos la densidad de nuestro cuerpo, basta que nos unamos a algo más ligero que el aire, por ejemplo un globo, el Principio de Arquímedes hará por nosotros el resto. De la misma manera, no es necesario luchar contra nuestros pensamientos más densos, basta ir creando un globo de miradas ligeras, sin juicios, sin ataduras a creencias limitantes. A medida que nuestros pensamientos ligeros ocupen cada vez más espacio empezaremos a “subir”, a despegar de los típicos conflictos de la dualidad. ¡Y claro!, cuando empecemos a contemplar el nuevo paisaje, con sus perspectivas más amplias, y a respirar un aire más puro, nuestros deseos de aterrizar irán desapareciendo sin necesidad de luchar contra ellos. El sabio sabe que cuando lucha contra él mismo pierde siempre, y que negar nuestros deseos no es más que combatirnos.

    La Dualidad nos hace creer que censurando nuestros deseos dejamos de ser sus esclavos; pero en realidad al reprimirlos los estamos haciendo más fuertes, ya que les damos una inyección de nuestra propia energía. Lo más sabio no es entrar en batallas, sino aprender a observar nuestros deseos más allá de los juicios de las creencias que normalmente habitamos.


    Cualquier deseo, por vergonzante que nos parezca, pierde gravedad cuando lo llevamos a la mirada de nuestro corazón. Sólo la sabiduría de la inocencia nos puede revelar el sentido último de un deseo. Si nos presentaran a un criminal de guerra no después de sus crímenes, sino cuando era un bebé, ¿qué sentido tendría condenarle por unos delitos aún no cometidos …? Lo mismo pasa con los deseos, todos nacen puros, pero nuestras creencias limitantes, nuestros juicios, nuestros miedos… van dándoles densidad hasta que su pureza se nos hace irreconocible.

    Hay un camino de sabiduría para dejar de luchar contra nuestros deseos indeseables. Consiste en viajar hacia atrás en el tiempo, en ir desnudando estos deseos de juicios y miedos, hasta que podamos volver a verlos como nacieron: con la pureza de nuestro corazón.

    Es posible, querido lector, que todo esto te parezca una fantasía, como le ocurriría a un hombre “primitivo” al que le dijesen que podría elevarse por los aires en algo llamado globo; no habría manera de convencerle … a menos, claro está, que él mismo pudiese subirse en un globo. ¿Qué te parece tomar uno de esos deseos indeseables y tratar de llevarlo a la mirada de tu corazón? Sí, ya sé que parece imposible ver a ese deseo como a un bebé, pero permíteme que te proporcione un truco que lo hace más fácil: trata de llevar esto a cabo en la ducha, siente la calidez y fluidez del agua, siéntete tú mismo bebé, y … ¡aleó! empieza a desnudar tu deseo, a dejar atrás tu desconfianza hacia él, a sentir su pureza … Ya me contarás … “


De la formación en crecimiento personal y social "Educar Empoderando" (módulo: "La sabiduría de las edades: el arte de vivirse completo")